Les enseignants

Ali  Amrani

 

Est notre  professeur

Didier Paynel  assistant 2°dan au pré Saint Gervais
Titulaire du brevet fédéral		 Gaetan Leagall assistant 3°dan au Blanc Mesnil
Titulaire du brevet fédéral

                    Des Dojos du Blanc Mesnil  et le Pré st Gervais

    Titulaire du quatrième Dan et du BEES 2° degré d'Aïkido (brevet d'état d'éducateur sportif)

Il a été l'élève de plusieurs professeurs dont /Toschiro Tsuga , Michel Bécart, René VDB  et son premier professeur Amar Ait El Hadj

Il a également suivi de manière assidue l’enseignement des  Maitres : Tamura ,Harikawa , Yamada,

et de nombreux autres professeurs .CEN de la Fédération Française Aïkido Budo

Membre du jury  de la ligue ile de France

Président du comité départemental de la seine saint Denis ou il essaye de fédérer toutes les sensiblités de pratique

 pensant que l'aikido est d'expression multiple 

 Comment conçoit-il son rôle ?

 

 "L'animateur" du keiko crée un climat propice et propose un travail technique permettant aux élèves de vivre par eux-mêmes l'expérience Aïki.
Présent, il est à l'écoute de vos interrogations concernant la pratique. N'hésitez pas à le solliciter après le keiko.

Il n'aura certainement pas réponse à tout car lui aussi est sur la Voie !

Quels sont les repères de progression en Aïkido ?

Il existe dans notre discipline un système très similaire à celui du Judo du 6° au premier Kyu

Les "Kyu" font l'objet de présentations formelles organisées devant les professeurs d'autres clubs ou des assistants shodan et plus de notre professeur   

Les élèves avancés recoivent le Hakama qui manifeste leur engagement dans la pratique.

Après plusieurs années,avec un minimum de 4 ans  viennent les "Dan" délivrés par des enseignants habilités par les fédérations.

L'obtention du shodan (1er Dan) permet le port de la ceinture noire. Cela dit, "sho" en japonais indique bien la notion de début !

Il ne faut en aucun cas considérer ces repères comme des échelons hiérarchiques.

 Ceux sont plutôt des paliers à franchir permettant d'envisager de nouveaux  aspects de la pratique.